Lernaktivitäten, online
Eine ganze Woche ist vergangen seit ich neue Beispiele versprochen habe! Nachdem ich immer noch daran arbeite und die Zeit wie im Flug vergeht, habe ich noch mehr Planungstools entwickelt,… Read more Lernaktivitäten, online →
„Ab morgen E-Learning“ Teil II
Elke Höfer, Mediendidaktikerin: „Die einzige Sache, die man falsch machen kann, ist nichts zu machen“
Lernplattform Moodle, beispielweise
Viele von euch sind sicherlich gerade dabei ihre Lehrinhalte digital gestützt bzw. online aufzubereiten. Auch ich entwickle gerade mehrere Angebote gleichzeitig zu (hochschul)didaktischen Themen. Wie versprochen hier also ein kurzer… Read more Lernplattform Moodle, beispielweise →
Content für E-Learning erstellen oder beschaffen
Nachdem ich nun täglich Anfragen erhalte, wie genau die Umstellung von Lehre mittels digitalen Tools bzw. online stattfinden soll stelle ich auf diesem Wege einige Varianten vor, Inhalt online zu… Read more Content für E-Learning erstellen oder beschaffen →
Ab morgen nur mehr E-Learning!
Viele Lehrende stehen aktuell vor der Herausforderung ihre Kurse auf E-Learning bzw. online Lehre umzustellen und das möglichst ab „morgen“. Deswegen werde ich in den nächsten Tagen immer wieder Hinweise, Ideen und Beispiele hier teilen, um den Weg dahin zu erleichtern.
Schlüssel zu mehr Lernmotivation
Die Motivationstheorie von Decy and Ryan ist zwar bereits in die Jahre gekommen, gilt aber dennoch als nützliche Theorie, um Lernmotivation aufzuschlüsseln. Autonomie (1), Kompetenzerfahrung (2) und soziale Eingebundenheit (3) sind demnach Schlüsselfaktoren, um lernmotiviert zu sein. Zugegebenermaßen etwas verkürzt aber pragmatisch übersetzt ins Didaktische heißt das: Wahlfreiheit, wo nur möglich…
Zur Mitarbeit motivieren?
Der Wunsch nach aktiver Beteiligung sollte möglichst am Lernerfolg der Studierenden orientiert sein. Ich beobachte mich allerdings auch manchmal, dass ich das Gelingen meines didaktischen Plans einfordere. […] Wir vermitteln, wir motiveren, aber lernen passiert außerhalb unseres direkten Wirkungsgrades […]. Wenn ich Lehrende frage, welche Lehrpersonen für sie besonders motivierend waren und wodurch diese herausstachen, heißt es vielfach, die Leidenschaft und Begeisterung für das Lehr-Lern-Thema.
Zwischenräume
Zwischenräume sind Räume in denen Aufgaben und Funktionen unterschiedlich und mehrfach ausgestaltet sein können. Räume können – dies ist nicht neu – physisch, gedanklich und auch virtuell exisitieren. An physischen… Read more Zwischenräume →
Lehrgut 